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アセスメントとは

個人についての情報を収集し、それを用いて個人の特性について推測したり、行動を予測したりすること

見立ての資料としての心理アセスメント

アセスメントクライエント理解のための「補助的」な手段

キャリアコンサルティングにおけるアセスメントの目的

①クライエントが自分自身のことを学ぶ

②キャリアコンサルタントがクライエントへの理解を深める

③キャリア選択の可能性の特定

④キャリアに関する意思の強固さを明確にする

⑤キャリアに関する心配事や関心を明確にする

⑥障害となるような非論理的信念を明確にする。

フォーマル・アセスメントとインフォーマル・アセスメントの違い

標準化検査フォーマル・アセスメント

非標準化検査インフォーマル・アセスメント

・アセスメントで得られる情報のレベル

・アセスメントを組み合わせることテスト・バッテリーという

アセスメントの限界

①適性検査ではうまく測定できないものがある

②常に一定の誤差がある

③長期的にみた将来の予測妥当性には限界がある

④就職は適性のみでは決まらない

アセスメント・ツールの留意点

①秘密保持＆個人情報の取扱い

②アセスメント技法をみだりに使用しない

③アセスメントを強制しない

④実施前にアセスメントの意図・目的を説明する

⑤実施に際して、実施マニュアル等をよく読む

⑥アセスメント結果を誤用・悪用されないように注意する

⑦心情に配慮したフォローをする

⑧常に質の高いフィードバックをする

⑨解釈は柔軟に

⑩結果のみに頼らず、クライエントと十分に話し合う

心理アセスメントの倫理的問題

アメリカ心理学会（APA)の心理テストに関する規制

日本では資格や基準は定められていないが、「教育・心理検査倫理要綱」（日本心理検査協会・日本心理検査振興協会）という要綱がある

心理アセスメントの方法